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“读、写、绘、演”多元融合提升小学低段语文阅读水平

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摘要摘要：阅读教学与识字教学构成了小学语文教学的主要内容，在培养学生核心素养的教育理念下，小学低段语文教师要在阅读教学过程中充分利用读、写、绘、演等多元手法提高小学生的阅读兴趣，帮助小学生强化阅读体验、感受阅读快乐，从而不断提高语文综合素质。

DOI 54yevm73j0/5023052

作者黄建瑜

机构地区（广西壮族自治区钦州市钦南区龙门港学校，广西钦州 535034）

出处《教育学文摘》 2020年30期

关键词小学语文阅读教学兴趣培养教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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