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美国多媒体技术干预写作困难的研究

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摘要辅助技术是帮助学习困难儿童弥补各种学业困难的主要方法之一。国外研究表明，写作困难儿童接受多媒体计算机辅助教学训练后，其写作过程中的各个环节都能得到明显改善，写作成绩显著提高。用于干预写作困难的关键技术有语音识别和概念地图等。国外的研究与实践，值得我们借鉴。

DOI 54k291r24k/499057

作者胡来林

机构地区不详

出处《平原大学学报》 2007年1期

关键词多媒体技术干预写作困难儿童

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2007年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

平原大学学报

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