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小学数学三年级错题收集与整理实践操作探析

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摘要　摘要：在日常教育中，教师不仅应注意安排更正或对错误问题进行分类，还应注意培养学生的数学错误管理技能。由于每个学生的数学问题管理都不同，因此，如果教给足够的老师监督数学问题管理，则其有效性将大大降低。因此，这两个方面必须有机结合。

DOI lde8g91nd3/4988817

作者潘兵

机构地区安徽省宿州市埇桥区祁南矿学校

出处《中小学教育》 2020年26期

关键词　　小学数学错题操作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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