输入、交互在第二语言习得中的作用

摘要：在输入领域，人们是否获得了与第一语言相似的第二语言习得，一直是一个有争议的问题。输入是第二语言习得过程中最重要的因素之一。若无输入，第二语言根本无以言谈。本文以斯蒂芬·克拉申的输入假设和迈克·朗的交互作用假设为基础，描述了输入加工的两个假设，以考察其对第二语言习得的影响。

• 作者: 郭朕君
• 出处: 《教育学文摘》 2020年26期
• 关键词: 输入 互动 第二语言习得
• 分类: [文化科学][教育学]