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从建构角度看整本书阅读教学的独特性——以《红楼梦》教学为例

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摘要摘要：高中语文新课程标准中的首要学习任务群的第一条提出了“整本书阅读”的教学目标，目标中对建构主义理论进行融入，倡导构建学生的完整的知识结构，实现学生的素养提升，全面促进了高中语文阅读的跨越式发展。

DOI kd2pk6zpj6/4956038

作者詹耀平

机构地区福建省福安市高级中学

出处《中国教师》 2020年24期

关键词建构主义整本书阅读阅读教学红楼梦

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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