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概念建构与实践探究双螺旋协调发展的教学策略研究

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摘要摘要；小学科学课程改革提出了课程发展的方向：科学概念和科学探究的双螺旋协调发展，即科学概念通过科学探究而形成，科学探究以科学概念为基础。那么，如何在小学科学教学中，促进科学概念的构建与科学探究双螺旋协调发展呢？我结合教学实践提出四个策略。

DOI 5joeg2p34v/4880712

作者肖炳杰

机构地区宁波市鄞州区实验小学教育集团 315191

出处《教育学文摘》 2020年19期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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