转换视角，关注高中数学教学中的心理环境构建

四川省宣汉中学 四川 达州 636150 摘要： 自初中进入高中，数学的难度激增，一方面数学教学内容急剧增加，另一方面数学的难度也远非初中数学可比。这给教师和学生均带来了困扰。很多学生在学习高中数学的过程中，自信心长期被打压，丧失了自主的学习习惯和自发探索习惯。而在我国以往的大多数研究中，学者们往往将视域集中在学生的外部，从外部来考察学生的学习行为。本文作者拟转换视角，从学生的心理环境出发，探讨教学者如何在高中数学教学过程中将其心理环境重新建构，对孩子进行学习数学的正向激励。

• 作者: 郭秀英
• 出处: 《中国教师》 2020年12期
• 关键词: 高中数学 心理环境 背景 构建策略
• 分类: [文化科学][教育学]