摘要
【摘要】 “丰富语言积累”是语文新课程在教学要求上加以突出的重要内容之一。《小学语文课程标准（实验稿）》在课程的基本理念、基本目标中多次强调：小学语文教学要“指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富学生的语言积累，使他们具有初步的听说读写能力”。语言积累有利于学生阅读能力的提高，有利于语文素养的形成，有利于其他知识的学习。语言积累是所有学习行为的基础。学生的语感、文化品位和审美情趣这些方面的功底不是凭空生成的，而是在以语言文字为载体的各种材料中积累的，在听说读写的言语实践中，不断丰富、转化而形成的，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”因此如何正确引导学生善于积累，乐于积累，灵活运用是小学语文教师值得深思的问题。
出版日期
2020年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
