新课程背景下中小学有效教学初探

摘要：国内对课堂有效教学的研究最早始于 20世纪 50年代，但大多数研究都是将注意力放在如何综合地提高课堂教学质量上。尽管影响课堂教学质量和效果的因素很多，如教师的教育观念、教学能力、工作积极性、心理健康状况等，但很明显，这些因素都是通过教师的课堂教学行为体现出来的，学生也是通过教师的课堂教学行为来理解教师的要求、掌握知识和发展能力的。近年来，随着人们对课堂教学内涵的认识不断深入，对课堂有效教学的研究也不断深化。

• 作者: 孙静
• 出处: 《教育学文摘》 2020年10期
• 关键词: 新课程 新课程改革 有效教学
• 分类: [文化科学][教育学]