科学前置,正助概念建模

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摘要 摘要 科学学习要以探究为核心。构建科学的概念要让学生在小学科学学习中亲身经历探究性活动。小学生的前概念客观存在,不容忽视。在探究学习的过程中,正视前概念,合理利用前概念有着重要的意义。本文从四个环节阐述“以前概念为基点,如何进行有效的探究学习”的教学模式的有效实施策略。
出处 《教学与研究》 2020年07期
出版日期 2020年05月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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