浅论小学语文教师课堂言语行为的功能及对策

摘要在特定的课堂情境下，教师总会根据教学的需要和要求作出相应的言语表现，我们把它叫做教师课堂言语行为。教师课堂言语行为主要表现为教师在课堂中与学生之间的交流互动和口头表达，是教师管理和评价课堂的一种重要能力。在小学语文教师的课堂言语行为中，主要具有知识传递、情感交际、审美示范、评价导向等功能，是小学语文教师提高课堂教学效率的重要因素。然而，当前的许多教师朋友，特别是小学语文教师并不能把言语行为合理有效的运用起来，因此急需找出一些对策，充分发挥小学语文教师课堂言语行为的功能，有效的提高教学效果。

• 作者: 张丽
• 出处: 《教育学文摘》 2016年7期
• 关键词: 小学语文教师课堂言语行为功能对策
• 分类: [文化科学][教育学]