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指导学生自行探究知识

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摘要摘要以培养成为具有一定科学素养的公民打好基础。要改变传统教学模式，注重引导学生自行探究知识的形成过程，构建以开放性、活动性、实践性和激励性为主要特征的“活动化”教学模式。

DOI ojnv117m4r/4284161

作者李淑清

机构地区 ——构建小学科学“活动化”教学模式

出处《素质教育》 2018年6期

关键词科学素养探究知识时间应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1本刊编辑部. 关于指导学生自行获取知识的探索(上).教育学,1998-03.
2郑峰. 在自然教学中指导学生自行探求知识.教育学,2000-04.
3陈臻. 让学生自行学习探究.教育技术学,2011-12.
4王怀勇. 学生自行获取知识要有宽松的教学环境.教育学,1998-10.
5李庭友. 浅谈指导学生巩固知识的途径.教育学,2018-03.
6易敏华. 拓展视野,延伸知识——小学生海量阅读指导策略探究.教育学,2018-12.
7虞华鑫. 自行车上的力学知识.教育学,2005-03.
8. 自行车上的力学知识.教育学,2006-10.
9施继明. 采用自行探究策略促进学生主动发展.教育学,2001-12.
10赵玉茹. 指导学生获取知识过程的学习方法.社会学,2011-01.

来源期刊

素质教育

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