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大学体育课程改革问题剖析

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摘要走进当今大学体育课程,针对课程目标的细化、平等（教师与学生、学生个体与个体）概念对教育主体与客体的迷惑,理论研究与课程实施对象和实践环境的不和谐,对终结性评价的盲目否定等现状,从体育课程文化的传承与促进人的发展出发,提出了以教师为主体和丰富课程内容、构建新的课程评价体育的观点.

DOI rdx9w5x9dl/417673

作者段健芝

机构地区不详

出处《体育学刊》 2006年2期

关键词大学体育课程课程文化

分类 [文化科学][体育学]

出版日期 2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）