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浅析交互影响距离理论及其对学习支持服务的指导意义

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摘要交互影响距离理论以对话、结构、学习者的自主性三者之间的动态关系来分析远程教育，对远程开放教育学习支持服务具有重要的指导意义，即针对学生的需求特点，通过加强师生之间的对话交流，采用结构化媒体材料等支持服务缩短师生距离，并注意距离的适度问题，以有利于发挥学生的学习自主性。

DOI 54k2nwm34k/416457

作者焦广兰

机构地区不详

出处《现代教育技术》 2006年2期

关键词学习支持服务交互影响距离对话结构学习自主性

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代教育技术

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