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跳出“原理说”怪圈 确立启发式的方法地位
跳出“原理说”怪圈 确立启发式的方法地位
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摘要
从孔子到毛泽东有关论述看,他们都是将启发式作为一种具体的教学方法而加以提倡的,但是当今教科书大都认为它只是运用任何一种教学方法的指导思想或原理."非方法说"不仅给教育学教学带来困惑,同时也不利于广大教师对启发式进行更直接更实质性的操作,阻碍了启发式在现代教学中的落实.应依据孔子和毛泽东的主张确立启发式的方法地位.
DOI
n49e7y8zdy/383183
作者
甘民
机构地区
不详
出处
《教学研究》
2005年5期
关键词
启发式
返朴归真
“原理说”
教学方法
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2005年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学研究
2005年5期
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