新课改对学生数学知识能力多维评价的探索

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摘要 在新课程改革的大环境下,对数学教学评价,应遵循面向大众、承认差异、尊重个体的评价原则。在实践中,对学生数学知识能力的评价,可以从学生的观察能力、口头表达能力、实践操作能力、自学能力等多种能力以及学习的态度、情绪等方面进行评价考察,以期实现评价功能的最大化、实现新课程的“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。
机构地区 不详
出处 《成人高等教育》 2005年3期
出版日期 2005年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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