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新课改对学生数学知识能力多维评价的探索
新课改对学生数学知识能力多维评价的探索
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摘要
在新课程改革的大环境下,对数学教学评价,应遵循面向大众、承认差异、尊重个体的评价原则。在实践中,对学生数学知识能力的评价,可以从学生的观察能力、口头表达能力、实践操作能力、自学能力等多种能力以及学习的态度、情绪等方面进行评价考察,以期实现评价功能的最大化、实现新课程的“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。
DOI
2d31gp6n49/381643
作者
陈红健;顾士斌
机构地区
不详
出处
《成人高等教育》
2005年3期
关键词
数学知识能力
多维评价
实践探索
知识能力
学生
数学
分类
[文化科学][成人教育学]
出版日期
2005年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
成人高等教育
2005年3期
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