用“素养”撬起“错误”

摘要本文通过对一年级学生语文作业中“描一描，写一写”、“拼一拼、写一写”等练习中部分错别字的统计、分析，深入探讨产生错别字的内因与外因，并采取具体的措施，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，以发展性的语文识字素养降低学生在识字及书写时的错误率，从而提高识字教学效率。

• 作者: 陈佩佩
• 出处: 《素质教育》 2018年7期
• 关键词: 识字教学语文素养对策研究
• 分类: [文化科学][教育学]