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如何提高小学低年级识字教学的有效性

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摘要摘要识字是学习文化的起点，是阅读和写作的基础。小学语文课程标准指出低年段识字教学的目标首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，在课堂上，小学语文教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种教学方法，让学生“乐学”“会学”。

DOI 5jo5yko64v/3633460

作者黎承高

机构地区黎承高广西省河池市南丹县六寨镇巴定小学547218

出处《中小学教育》 2019年6期

关键词小学教学低年级识字教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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