浅析初中物理知识迁移

摘要现代教育心理学理论认为，学习的过程是新知识和原有认知结构相互作用的矛盾运动过程，已有的认知结构对新知识的学习有影响，新学习的知识对原有的认知结构也有着反作用。凡对学习有利、起促进作用的都可称为正迁移；凡是对学习不利、起阻碍作用的都可称为负迁移。研究迁移的目的，就是要加强或创造正迁移，削弱或避免负迁移。在物理教学中迁移的应用极其广泛，有其实际运用价值，本文简述了在物理教学中知识迁移是怎么产生的。

• 作者: 刘恩剑
• 出处: 《中小学教育》 2011年2期
• 关键词: 物理知识迁移价值产生
• 分类: [文化科学][教育学]