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《我愿意是急流》信息化教学设计例谈

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摘要摘要诗歌教学一直是中职语文教学中的一大难点，如何将文字、图像、音频、视频、动画等多种素材集于一体等信息化多媒体教学手段引入诗歌教学中，从而引导学生正确体会诗人的情感，诗歌的意象和意境，一直是一些语文老师积极探索的问题。本文以《我愿意是急流》为例，对此问题进行了具体阐述。

DOI wjv6pq0n47/3478098

作者马海鑫

机构地区马海鑫沈阳现代制造服务学校110000

出处《中国科技教育》 2013年2期

关键词诗歌教学多媒体信息化

分类 [文化科学][]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3王元华. 把课堂交给学生——《我愿意是急流》教学纪实.汉语,2003-06.
4闫芳兰. 爱情宣言的对话——《我愿意是急流》与《致橡树》的比较解读.职业技术教育学,2007-01.
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9张军蓉. 女性觉醒意识与男性爱情宣言之对话——《致橡树》与《我愿意是急流》比较.成人教育学,2011-01.
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来源期刊

中国科技教育

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诗歌教学多媒体信息化

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