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应用护理程序实施个体化临床教学的探讨

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摘要摘要目的探讨护理程序在临床带教中的应用及其成效。方法采用自行设计的问卷调查表，对2010年7月14日至2011年3月13日到笔者所在科室轮转实习的护生60名，随机分为观察组和对照组，观察组应用护理程序进行带教，对照组用传统带教方法，对两组护生在毕业实习考核成绩及自我评价方面调查分析，比较差异性。结果两组护生在实习成绩及自我评价方面比较存在显著差异（p<0.05）。结论应用护理程序进行临床带教不同于传统的带教方式，它可避免带教的盲目性和随意性，提高了教学质量。

DOI 0dpr077wj2/3455393

作者廖利兰

机构地区廖利兰

出处《心理医生》 2011年5期

关键词护理程序临床带教实习质量

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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