解剖教学中医学思维模式与能力的培养及意义

摘要目的探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异（P<0.05）。结论护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

• 作者: 彭晨月
• 出处: 《心理医生》 2019年6期
• 关键词: 解剖教学 医学思维模式 能力培养 教学效果
• 分类: [医药卫生][医学心理学]