初中地理课学生评价方式研究初探

摘要地理教学评价实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。要加强学生思维的独创性、学生情感、态度的变化、学生人文素养的体现以及地理实践与应用能力水平的测试，最终目标是对学生的各项素质给予综合的评价。笔者认为，教师评价要注重对学生学习过程性评价、评价渠道多样化、开展“辩论赛”的评价方式等方面做好学生学习过程的评价。

• 作者: 于祥
• 出处: 《教育学文摘》 2012年6期
• 关键词: 评价手段多样化改进试卷考查评价渠道多样化开展&ldquo 辩论赛&rdquo
• 分类: [文化科学][教育学]