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《中学课程辅导:教师教育》
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2017年3期
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开放学习时空,促进学生形成自己的理解
开放学习时空,促进学生形成自己的理解
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摘要
如何精心地设计我们的教学,去建构一种适合概念生成的教学策略,让学生能在概念的发生、发展和同化过程中,领悟数学,运用数学,形成数学的理解力?本文通过“方程的根与函数的零点”课例,探讨如何紧扣概念教学过程中的关键节点,聚焦概念教学设计,探索学生形成数学概念理解的有效方法。
DOI
kd28zokrd6/3066586
作者
郭桂丽
机构地区
不详
出处
《中学课程辅导:教师教育》
2017年3期
关键词
数学教学
教师
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程辅导:教师教育
2017年3期
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