架设桥梁领略内涵——中学语文阅读教学方法谈

摘要当下很多高中语文教师对于教学目标的制定考虑过于广义，过于注重全面，从而忽视了教学目标的重要意义，学生学习语文阅读如“瞎子摸象”，不知道教学目标是什么，重点是什么，阅读方法是什么，教师力求“面面俱到”，却导致“面面不到”的结果，直接致使学生阅读能力不够，阅读速度低下。语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。

• 作者: 黄宽
• 出处: 《中小学教育》 2015年4期
• 关键词: 中学语文阅读教学方法
• 分类: [文化科学][教育学]