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《中学课程辅导:教师教育》
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“延迟判断”在高中物理过程教学中的作用
“延迟判断”在高中物理过程教学中的作用
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摘要
“延迟判断”是指在教学中,教师不直接呈现现成的知识或结论,而是通过延长知识形成或结论推理的过程,引导学生主动参与学习过程,实现知识的自主建构。本文结合“延迟判断”在高中物理教学中的应用,讨论了其在尊重学生的主体地位,转变学生的学习方式,关注知识的形成过程,促进知识的深刻理解,发展科学探究能力,提高思维品质等方面的良好效果。
DOI
7j6zp1ln40/2848318
作者
梁承永
机构地区
不详
出处
《中学课程辅导:教师教育》
2016年11期
关键词
延迟判断
高中
物理教学
应用
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程辅导:教师教育
2016年11期
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