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浅议小学美术课学生评价的多元与效能

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摘要摘要当前小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。小学美术课堂教学中，教师不仅要在教学中根据学生的学习行为进行评价，还应当为学生提供多元化的评价活动，让学生做审美的主人，提高审美鉴赏力。在评价中树立自信，增强美术自信心。

DOI wjv0e0ow47/2783598

作者于梅

机构地区于梅甘肃省兰州市城关区秦安路小学730030

出处《中小学教育》 2015年6期

关键词美术教学评价多元效能

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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