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认知负荷对小学生工作记忆资源分配策略的影响

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摘要以不同认知负荷的连环数认知运算为实验材料,以小学三到六年级175名学生为被试,考察了认知负荷对小学生工作记忆资源分配策略的影响.结果表明:认知负荷的难度明显地影响到了小学生工作记忆资源分配策略.在策略的选择方面,认知负荷对于小学生认知操作成绩的影响力在低年龄段时没有达到显著性差异,而小学六年级则差异显著;在策略的正确率方面,认知负荷难度的影响力随年级的升高而相对减少;在策略的解题速度方面,认知负荷的难度也明显地影响到了小学生工作记忆资源分配策略的解题速度.

DOI 16jrovqyj5/277515

作者曹宝龙;刘慧娟;林崇德

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2005年1期

关键词小学生难度解题速度认知小学六年级影响力

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2005年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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心理发展与教育

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