附带性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响

本文运用Laufer＆Hulstijn提出的'参与投入假说'于实证研究中,验证附带性学习环境中,基于语篇的不同任务是否对词汇习得会产生不同影响.实验结果显示在附带性词汇学习环境中,具有高投入的任务比具有低投入的任务无论对接受性词汇知识,还是对产出性词汇知识的习得都更有效.但是这种不同只出现在即时测试中,对延后测试无效.本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义.

• 作者: 武卫 ;许洪
• 出处: 《山东外语教学》 2004年6期
• 关键词: 附带性词汇学习 基于语篇的任务 参与投入假说
• 分类: [语言文字][英语]