促进学生形象思维与抽象思维的协同发展——小学数学教学中强化概念教学的一些做法

概念教学要让学生感受概念形成的过程,使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动,探究、发现规律,感知新的数学概念,从而使学生体验数学概念的建立过程.加强概念教学需注意教学的方式方法,要使学生深刻理解数学概念,并认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础,又是进行再认识的工具,在实践一认识一再实践一再认识的过程中学习数学概念,以促进学生形象思维与抽象思维的协同发展,培养思维的灵活性和深刻性.

• 作者: 苏虹
• 出处: 《中国教育学刊》 2004年5期
• 关键词: 数学概念 抽象思维 形象思维 灵活性 深刻性
• 分类: [文化科学][教育学原理]