关于教师有效提问的思考

一般而言,当人们面对一项具体任务而又没有直接的手段去完成时,就有了问题。创新始于问题,孩子的世界是由问号构成的。大量的课堂观察发现,有的课堂学生思维活跃,有的课堂学生思维沉闷。主要区别在于前者采用的教学方式是"引导—发现",后者是"呈现—接受"。可见能否激活学生思维,能否深度参与课堂学习,关键是教师能否不断地向学生提出有挑战性的问题,用问题领跑学生思维。正如著名教育家陶行知先生写过一首诗

• 作者: 王安民
• 出处: 《中小学教材教学》 2015年2期
• 关键词: 有效提问 教育家陶行知 课堂观察 学习过程 问题解决 有效性分析
• 分类: [文化科学][教育学]