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《小学生(教学实践)》
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2017年9期
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培养数感 提升小学生数学思维的深刻性
培养数感 提升小学生数学思维的深刻性
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摘要
心理学研究认为,人们在进行思想交流与信息传递的过程中无不反映思维的认知方式。众所周知,人的思维方式来自于感知的习惯。感知是人获取外界信息的基本途径。小学生在学习数学过程中,对数字与数学符号的感知称之为数感。数感存在于数学学习的各个环节中,尤其对学生思维方式的影响是巨大的。因此,在小学数学教学中要通过帮助学生建立数感来培育其思维的深刻性。一、联系生活教学,在生活体验
DOI
54yrp2m3d0/2155604
作者
鲜义成
机构地区
不详
出处
《小学生(教学实践)》
2017年9期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学生(教学实践)
2017年9期
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