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课程异构促进幼儿教师专业发展

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摘要教师是幼儿园课程与幼儿之间的桥梁,不仅关系到课程实施的效果,更关系到幼儿发展的质量。园本教研因强调教师主动参与、对话反思和共同成长成为幼儿教师在职培养的主要途径,其中课程异构作为园本教研的积极尝试,在提高幼儿园教育教学质量,促进幼儿教师专业发展方面起着非常重要的作用。

DOI n49o7yw94y/2041935

作者高艳

机构地区不详

出处《教育实践与研究：理论版（C）》 2014年8期

关键词课程异构教师专业发展对话反思教学质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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