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小创新大收获——江苏省泰州市姜堰区国家课程校本化实施的创新之路

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摘要教师是课程实施的主人,促进国家课程更好地校本化实施的抓手就是给予学校和教师更大的课程自主权,充分调动教师的智慧和潜能。姜堰区教育局从顶层推动着手,解放教师思想,助力课程实施'私人定制';注重过程指导,帮助教师明确努力方向,防止课程实施'人在囧途';创新评价机制,护卫试水探航,确保课程实施'纵横四海';借助成果辐射,提振教师信心,增强课程实施'地心引力'。实践表明,'国家课程校本化实施创新班'增强了教师的课程意识,提高了课程的适应性,促进了学校内涵发展和学生幸福成长,实现了区域基础教育改革新的跨越。

DOI rj8ky1mrj0/2031958

作者刘秀凤

机构地区不详

出处《江苏教育》 2017年82期

关键词课程实施创新收获

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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