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建构数学概念的过程与方法

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调:由于数学高度抽象的特点,要注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中理解概念的本质.

DOI 5jo9rzn0jv/1981836

作者任春草

机构地区不详

出处《数学之友》 2019年4期

关键词数学概念数学课程标准普通高中

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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