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深刻理解“新定义”,预设“铺垫式”问题——以一道新定义模考题的解题教学为例

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摘要当前新定义考题风行各地,如何开展新定义考题教学,以免出现"一带而过"的低效教学是值得认真思考的课题.首先,教师要深刻认识新定义考题的本质或结构特征,然后预设出一些铺垫式问题,带领和促进学生自主发现问题思路,让学生既学会解题,又发展学生的解题自信。

DOI pj0kg2004y/1972499

作者仲世龙

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年35期

关键词新定义考题深刻理解铺垫式问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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