认识性好奇对幼儿自主学习的价值分析

认识性好奇是获取新知识的渴望,既有可能产生对知识感兴趣的积极体验,也可能产生因信息不足而导致的令人不快的体验。幼儿不同于成人,其自主学习获得需要满足四个条件:元认知的发展、内在的学习动机、积极情绪以及意志控制。认识性好奇能促进幼儿内在学习动机的产生,提高其意志控制能力,有利于其积极情绪的获得,以及间接作用于幼儿的自主学习,这是认识性好奇对幼儿自主学习的独特价值。

• 作者: 黄晓敏
• 出处: 《特立学刊》 2018年5期
• 关键词: 幼儿 幼儿教育 认识性好奇 知觉性好奇 自主学习
• 分类: [文化科学][教育学]