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微言

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摘要一、为什么说“无错之课即‘错课’”？其一，“无错之课”有违课堂公平，有悖教学伦理。其二，“无错之课”止于粗学浅尝，远离“深度学习”。其三，“无错之课”习惯规行矩步，泯灭创造可能。“无错之课”本身就错了，是“错课”。所以，这一概念实则内含着一个悖论。也可以讲，世间原本就不存在什么“无错之课”，如果有人为它苦心经营或乐此不疲，那就恰如在祈求“万能的上帝造出他所不能举起的巨石”……

DOI pd517lgrj7/1953595

作者

机构地区不详

出处《教学管理与教育研究》 2017年16期

关键词微言课堂公平教学伦理深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学管理与教育研究

2017年16期

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