摘要
古希腊哲学家亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”生物教师在教学过程中精心设计一些课堂问题，对整个教学活动有重要作用。首先，课堂设问可以激发学生的思维活动，使其主动投身于生物学教学活动中去，并能意识到自己在该活动中的位置，从而增强其学习的内驱力；其次，课堂教学设问有助于在课堂上更好地贯彻启发性教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想；第三，课堂设问是教学信息反馈的主要途径之一，教师可据此诊断学生在课堂学习活动中的困难，评价学生对教学内容的掌握程度，进而灵活调整生物学教学结构，第四，恰当的课堂设问能对学生起到思维桥梁作用，给学生正确的思维方向；第五，由于学生对教师的设问思考是一种心智
出版日期
1999年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
