对初中生物体验式教学生本课堂的思考

一、理论依据和设计思路新课程理念倡导站在学生知识能力“最近发展区”，“以学生为主体”的生本教育，而基于建构主义教学理论的“5-E”教学模式，正是每个环节都强调以学生体验为中心。据此，本节课通过创设多个情境，在“体验、认识、再体验、再认识”的互动过程中，建立以重要概念的获得和同化为目标的初中生物生本课堂。

• 作者: 王昕
• 出处: 《福建教育研究》 2017年6期
• 关键词: 生物体 学生 课堂 初中 建构主义教学理论 最近发展区
• 分类: [文化科学][高等教育学]