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象征权力与教育秩序——学校荣誉称号的社会学分析

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摘要荣誉以柔性管理的名义渗入学校场域，并在其符号化的过程中生产象征权力。荣誉称号的权力结构、社会结构与行政结构具有同构性，体现出鲜明的行政逻辑。这种依照行政逻辑制造的荣誉体系对学校进行符号规训，并对既定的教育秩序进行加固和再生产。

DOI ojz8mmryj5/1846622

作者昌成明;熊和平

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2018年7期

关键词学校荣誉称号象征权力教育秩序

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育科学研究

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