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儿童视角的幼小衔接课程

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摘要近年来,幼小衔接课程及其研究得到越来越多的关注,但是,不少幼小课程衔接中有明显的＂知识本位＂倾向,抑制了幼儿的求知欲,导致了实际上的小学化倾向。如若改变这种现状,应该从儿童的角度,制定幼小衔接的课程目标和课程内容,进行课程实施和课程评价。

DOI 54klzzy0jk/1774409

作者孙仲梅;吴玲

机构地区不详

出处《现代基础教育研究》 2017年3期

关键词幼小衔接课程知识本位儿童视角

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3谢小娟. 基于儿童视角的幼小衔接.课程与教学论,2021-12.
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6张荣. 基于儿童视角的幼小衔接探究.教育学,2022-07.
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8唐文洋,李焕杰,张晓敏. 基于儿童视角的幼小衔接措施.教育学,2024-03.
9王怡华. 儿童视角优化园本课程 —— 开展“幼小衔接”教育活动.教育学,2023-02.
10李佳. 儿童视角优化园本课程——开展幼小衔接教育活动.教育学,2024-03.

来源期刊

现代基础教育研究

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幼小衔接课程知识本位儿童视角

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