自闭症儿童整合式课堂模式中差异化教学探索

受广泛性神经发育障碍影响，自闭症儿童普遍表现出发展的延迟性与局限性。自闭症儿童个体常常会表现出与众不同的行为特征和学习特质，这些被称之为差异化。课程的有机整合与灵活实施对于自闭症儿童学习来说至关重要。本文主要通过一节学前逻辑思维整合课例．重点阐述如何在课程环境资源整合和课程活动目标整合中充分挖掘差异化元素，探索整合式教学实践中的差异化教学策略给学生带来的积极影响。

• 作者: 汪辰;姚丹珺
• 出处: 《现代特殊教育》 2017年5期
• 关键词: 自闭症儿童 整合教学 差异化 逻辑思维
• 分类: [文化科学][特殊教育学]