学龄前儿童分级阅读问题探讨

分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手，深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》，该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上，根据阅读目标,

• 作者: 曹桂珍;邹婕
• 出处: 《读写月报：语文教育版》 2016年12期
• 关键词: 学龄前儿童 阅读 课程教材 基础教育 教育观念 教学策略
• 分类: [文化科学][教育学]