教师介入幼儿同伴冲突的指导探析——以矛盾分析法为视角

矛盾分析法是认识事物的根本方法,它能指导教师更加客观地介入到幼儿同伴冲突之中。矛盾分析法对教师介入幼儿同伴冲突的理性价值有：一分为二地看问题,有助于教师树立正确的同伴冲突观念;具体问题具体分析,善于把握介入幼儿冲突的时机;“两点论”与“重点论”的统一,有利于明确介入同伴冲突的目的。教师合理利用矛盾分析法,指导幼儿处理同伴冲突：相信同伴冲突中包含同一性,提供幼儿自主解决冲突的机会;了解幼儿冲突的特殊性,当幼儿遇到困难时提供及时的帮助;帮助幼儿提升社会交往技能是重点,其语言表达能力的培养是关键。

• 作者: 郑卫;胥兴春
• 出处: 《教育与教学研究》 2016年9期
• 关键词: 幼儿同伴冲突 教师介入 矛盾分析法
• 分类: [文化科学][教育学]