摘要
语言是人类交往所需的最基本、最重要的工具，语言能力的发展状况影响着个体其他领域的发展。在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中都明确提出了幼儿语言领域的发展目标以及一些指导方法，这体现了幼儿语言教育的重要性。在幼儿园中，教师应以一日生活为途径，利用契机，灵活、随机地引导幼儿使用语言，让他们乐意用语言进行交往，并在这个过程中积累语言的运用技巧，养成初步的听说以及交往能力，进而促进幼儿德、智的发展。但在日常的实践、操作与赛课观摩中，笔者发现了一些幼儿园集体语言教学活动设计中存在的问题。通过对文献分析与总结，且结合自身的实践，笔者归纳出这些问题，并提出相关的建议。
出版日期
2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
