异源高职高专学生的学习策略及其诉求

通过对571名高职高专学生学习策略的测验研究发现：高职高专学生学习策略水平高于中学生平均水平；普高生在情感策略上占优势，而对口生在调控策略上水平较高；不同届别入学新生的学习策略水平差异不显著，但对口生入学学习策略水平提升明显；访谈研究结果分析表明，对口生学习更具情绪化，对环境和制度敏感。结果分析表明，高职高专学生学习策略有使学习异化的可能性，建议课程计划要重视高职高专学生学习策略的差异，创造科学民主的多元化学习环境，加强学习策略的培养和使用导向，从价值观层面阻断学生学习异化发生的途径。

• 作者: 张翔升
• 出处: 《重庆高教研究》 2015年4期
• 关键词: 高职高专学生 学习策略 学习异化 诉求
• 分类: [文化科学][教育学]