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《苏州大学学报:教育科学版》
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难逃厄运:20世纪20年代的教育学兴衰史
难逃厄运:20世纪20年代的教育学兴衰史
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摘要
由于急于确立学科地位与影响,更因为没有充分估计当时教育界的主流学术及文化范式,1919年兴起的教育学固然通过大规模推广"道尔顿制"得以在教育界迅速产生巨大影响,但却只能让学术界将教育学等同于缺乏学术、文化内涵的"教学法"研究。教育学因此难逃学院生存厄运。回顾20世纪20年代的教育学兴衰史,可以为反思当代教育学的理论生产方式与学术文化品质提供有益参照与教训。
DOI
ojz7mwvr45/1518070
作者
周勇
机构地区
不详
出处
《苏州大学学报:教育科学版》
2015年2期
关键词
20世纪20年代
教育学
新教育动运
道尔顿制实验
学术文化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
苏州大学学报:教育科学版
2015年2期
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