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语言负迁移成因及其对策研究——认知构式视角

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摘要从认知构式角度研究语言负迁移的成因与对策,经过分析,过度概括是语言负迁移的原因.因此,在英语教学中,应注重构式形式和意义习得的同步性,构建无限接近真实的课堂环境和提升英汉语差别意识.

DOI ojz7goen45/1442170

作者董涛;宋高

机构地区不详

出处《山东广播电视大学学报》 2014年4期

关键词语言负迁移偏向性输入过度概括范畴化

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

山东广播电视大学学报

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