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初中教育：怎样的生存、行走与反思——基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研

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摘要基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研发现：初中教育生存的复杂源于其整个发展过程的特殊性，其生存的不同类型尚待全面、合理、多元的解读；初中教育行走的智慧在于更趋于可操作和具体化，更趋于困境中的平衡把持和各得其所；初中教育反思的要义归结为三个层面：在教育政策与评价层面，是注重当前效用，还是强调生态性链接，或者其他？在学校整体设计与发展路径层面，是注重执行，还是学会主动思考，或者其他？在学生成长层面，是主动的，还是被主动的，或者其他？

DOI rdx0or65dl/1434725

作者马维娜

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2014年9期

关键词初中教育江苏省

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育科学研究

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